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重庆大学刻板工程学院的办学特性

教学特色

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重庆大学刻板工程学院的办学特性

  机械工程学院重视教育观念的转变,积极组织从事教育教学改革,承担并完成了一批国家级教改项目,取得了一系列重大的教学成果,有力地提高了该院的教学水平和人才培养质量。

  1) “面向21世纪机械类专业人才培养方案和课程内容体系改革的研究与实践”;

  4) “面向21世纪机械制图与机械基础系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”;

  5) “新世纪国家教育教学改革工程项目机械基础课堂教学与实践教学综合改革的研究与实践”。

  1) “机类专业人才培养方案及教学内容改革的研究与实践”,获得2001年国家优秀教学成果一等奖。

  2) “面向21世纪机械基础系列课程改革的研究与实践”,获2001年国家优秀教学成果二等奖。

  3) “建设国家工科教学基地,构建机械基础教学平台”获2004年重庆市优秀教学成果一等奖,已通过评审为国家优秀教学成果二等奖。

  4) “机械制图”和“机械原理”两门课程分别被评为2003、2004年国家级精品课程。

  5) 国家工科机械基础课程教学基地2004通过教育部组织的验收,被评为“优秀”。

  通过不断深化教学改革,加强教学基础建设,提高师资队伍的全面素质与教学水平,从而促进对学生的全面培养,提高教学质量,已成为该院的一大特色。所取得的成果处于全国同类专业的一流水平,某些方面处于国内前茅,从新的人才质量观来审视,学生的知识面,对基础理论、方法与技术的掌握,分析、创新、实践能力以及自学和自我发展能力等方面有明显提高。

  学院具有较强的学科基础和科研实力,已形成浓郁的学术研究和技术创新氛围。这种氛围从师资水平、教学思想、教学内容、教学方式等各方面深刻地影响我院的本科教育工作,有利于提高教学水平。该院科研与本科教学结合紧密,促进教学成效明显,形成了有鲜明特色的本科生创新能力培养模式。

  2) 获国家科技进步二等奖2项、省部级科技进步一等奖和自然科学一等奖6项、省部级二、三等奖21项;

  5) 公开发表CSCD核心期刊及国际期刊论文500余篇,其中SCI、 EI收录151篇;

  高水平的科学研究有力地提高了广大教师的学术水平,为高水平本科教育奠定了坚实的基础。

  1) 80.3 %的本科任课教师都承担了科研任务,科学研究的经验和成果与教学内容的有机结合,丰富了本科教学内容,对教学水平的提升起到了直接的促进作用。

  2) 76%的毕业设计是与科研项目相结合的。 该院历年获得重庆市优秀毕业设计论文奖的大多数结合了具体科研项目。

  3) 学院教师科学研究的成果融入课程内容,形成了一批高水平的本科课程教材。其中一批教授和博士生导师直接以第一作者编写了本科教材,在全国的重要出版社出版,有力地提高了教学水平。

  1) 学院拥有9个国家级、部省级以及与企业联合建立的科研基地。2005年至2008年科研基地为本科生开设课程413门次、开设教学实验23个,共有1029名本科生进入科研基地进行毕业设计。

  2) 多年坚持在学科基地进行本科生的工程综合实践和科技创新活动。2005年至2008年完成工程综合实践项目27项,学生提交答辩论文22篇,学生获奖13项、申请国家发明专利2项。

  学科建设、科学研究与本科教学结合紧密,在队伍建设、课程建设、教材建设、教学内容和教学方法等方面形成了有鲜明特色的本科教学模式。这种培养模式的显著特点是为本科教学造就了一大批高水平的师资,并将最新的学术成果引入教学内容,为学生创新和实践能力的培养提供了条件,从而提高了本科教学水平。

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本站文章于2019-11-20 05:59,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:重庆大学刻板工程学院的办学特性 教学特色